– Sieben von 50 Bewerbern erreichen das Finale des Wettbewerbs „Schulorchester stärken“.
– Das Preisgeld beträgt insgesamt 11.500 Euro, dotiert mit einem Hauptpreis von 6.000 Euro.
– Der Wettbewerb würdigt nachhaltige Orchesterarbeit und Engagement von Musiklehrkräften.
Finalisten für Schulorchester-Preis 2025 stehen fest
Beim zweiten bundesweiten Wettbewerb „Schulorchester stärken“ haben sich sieben Schulen aus 50 Bewerbungen für das Finale qualifiziert. Die Auswahl traf eine Fachjury aus Vertretern des Bundesverbands Musikunterricht und der Deutschen Orchester-Stiftung, die den Preis 2023 ins Leben riefen, um die Arbeit der Schulorchester in Deutschland zu unterstützen und zu würdigen.
Das Preisgeld wurde für die aktuelle Runde auf insgesamt 11.500 Euro erhöht (Stand: 05. November 2025). Die Summe verteilt sich auf den mit 6.000 Euro dotierten Hauptpreis, einen Förderpreis in Höhe von 2.500 Euro sowie zwei weitere Förderpreise von jeweils 1.500 Euro. Bis Mitte November 2025 wird die Jury aus der Shortlist die endgültigen Preisträger bestimmen.
Georg Biegholdt, Präsident des Bundesverbands Musikunterricht, betont: „Dem Bundesverband Musikunterricht ist die Stärkung der Schulorchesterlandschaft ein wichtiges Anliegen. Die 50 Bewerbungen belegen, dass der gemeinsam mit der Deutschen Orchester-Stiftung ausgelobte Preis auf ein hohes Interesse bei den engagierten Musiklehrpersonen trifft. Die sieben Finalisten auszuwählen war gar nicht so leicht, da viele der eingereichten Projekte mit guter Qualität und kreativen Ideen für nachhaltige Orchesterarbeit aufwarteten.“
Andreas Bausdorf, Geschäftsführer der Deutschen Orchester-Stiftung, ergänzt: „Für die musikalische Ausbildung und den Fortbestand von Schulorchestern engagieren sich viele Musikerlehrerinnen und Musiklehrer in außergewöhnlichem Maß. Dieses Engagement eröffnet Kindern und Jugendlichen oftmals völlig unbekannte Welten und neue Perspektiven. Mit unserem Preis wollen wir dieses Engagement würdigen und zeigen, wie beispielhafte Schulorchesterarbeit aussehen und welche Kraft und Bedeutung das gemeinsame Musizieren für Schulgemeinschaften haben kann.“
Zu den sieben Finalisten zählen das Bergstadt-Gymnasium in Lüdenscheid, das Burggymnasium in Essen, das Goethe-Gymnasium in Hamburg, die Heinrich-Böll-Gesamtschule in Bochum, das Königin-Luise-Gymnasium in Erfurt, das Melanchthon-Gymnasium in Bretten und die Ricarda-Huch-Schule in Hannover.*
Förderlandschaft für Schulorchester: Ein vielschichtiges Netzwerk
Die Förderung musikalischer Bildung in Deutschland baut auf einem etablierten System von Programmen und Wettbewerben auf. Der Deutsche Orchesterwettbewerb fördert seit 1986 regelmäßig auch Schulorchester als Teil des bundesweiten Musiklebens*. Parallel dazu unterstützt das Förderprogramm 'Musik für alle!' Kinder und Jugendliche, darunter Schulorchestermodelle, mit 340 Einzelprojekten und über 6.760 Teilnehmenden seit 2023*. Diese Initiativen werden durch eine breite personelle Basis getragen: In Deutschland sind über 7.500 musikpädagogisch tätige Lehrkräfte aktiv, die auch im Bereich Schulorchester tätig sind*.
Förderprogramme im Überblick
Das Engagement für Schulorchester zeigt sich in verschiedenen Ansätzen:
- Bundesweite Wettbewerbe wie der Deutsche Orchesterwettbewerb bieten seit Jahrzehnten eine Bühne für musikalische Exzellenz
- Förderprogramme wie 'Musik für alle!' setzen auf Breitenwirkung durch zahlreiche Einzelprojekte
- Fachpersonal bildet das Rückgrat der praktischen Orchesterarbeit an Schulen
In dieses bestehende Gefüge fügt sich der Preis "Schulorchester stärken" als gezielte Ergänzung ein. Während etablierte Programme oft auf Wettbewerb oder Projektförderung setzen, schafft der neue Preis eine zusätzliche Ebene der Wertschätzung und finanziellen Unterstützung für lokale Initiativen. Er wirkt als spezifischer Impulsgeber, der das Engagement vor Ort sichtbar macht und nachhaltige Orchesterarbeit gezielt anschiebt. Damit vervollständigt er das Förderspektrum um eine wichtige Komponente der direkten Anerkennung und praktischen Unterstützung.
Zahlen, regionale Unterschiede, Hürden
Die schulische Orchesterförderung ist an Gymnasien stärker ausgeprägt als an Haupt- und Gesamtschulen; fehlende Instrumente, Räume und Fachkräfte sind wesentliche Hürden (Quelle: Wikipedia*).
Die regionale Verteilung von Schulorchestern offenbart ein deutliches Nord-Süd-Gefälle. In Bayern und Baden-Württemberg verfügen 35 Prozent beziehungsweise 34 Prozent der weiterführenden Schulen über ein Orchester. In ostdeutschen Bundesländern liegt dieser Anteil dagegen häufig unter 20 Prozent (Stand: 2023, Quelle: Wikipedia*).
Hürden: Ausstattung und Personal
Drei strukturelle Probleme behindern die flächendeckende Orchesterarbeit an Schulen:
- Fehlende Instrumente – Viele Schulen können keine ausreichende Anzahl an qualitativ geeigneten Musikinstrumenten bereitstellen (Quelle: Wikipedia*)
- Mangelnde Räumlichkeiten – Proberäume mit entsprechender Akustik und Größe stehen nicht überall zur Verfügung (Quelle: Wikipedia*)
- Personalknappheit – Speziell ausgebildete Fachkräfte für die Orchesterleitung sind nicht an jeder Schule vorhanden (Quelle: Wikipedia*)
Die Finanzierung von Schulorchestern erfolgt häufig über kommunale Fördermittel, Drittmittel und Fördervereine, wobei kommunale Mittel als stabilste Unterstützung gelten (Stand: 2023, Quelle: alle-noten.de*). Ergänzend stellt das Bundesförderprogramm "Kultur macht stark" jährlich rund 15 Millionen Euro für Musikprojekte bereit, davon mehrere Millionen speziell für schulnahe Projekte (Stand: 2024, Quelle: Bundesmusikverband*).
Mögliche Tabelle: Regionale Verteilung von Schulorchestern (Auswahl)
| Region | Anteil weiterführender Schulen mit Orchester | Einheit (%) | Quelle/Stand |
|---|---|---|---|
| Bayern | 35 | % | Wikipedia — Stand: 2023 |
| Baden-Württemberg | 34 | % | Wikipedia — Stand: 2023 |
| Ostdeutsche Länder | < 20 | % | Wikipedia — Stand: 2023 |
Wirkung, gesellschaftliche Relevanz, Ausblick
Regelmäßiges Orchestermusizieren entfaltet Wirkungen, die weit über den Musikraum hinausreichen.* Eine Studie legt nahe, dass gemeinsames Musizieren an Schulen soziale Kompetenzen und Leistungsbereitschaft bei Jugendlichen fördert.*
Initiativen wie der Preis „Schulorchester stärken“ honorieren musikalische Qualität und fördern gezielt das Engagement junger Menschen.*
Die sieben Finalisten des Wettbewerbs verdeutlichen, wie Schulorchester zur Gemeinschaft an Schulen beitragen.*
Durch die Verbindung von musikalischer Praxis mit sozialem Lernen entstehen Räume, in denen Jugendliche unterschiedlicher Hintergründe zusammenwachsen. Diese integrative Kraft macht Schulorchester zu wichtigen Bestandteilen zeitgemäßer Bildung.*
Für die Zukunft wird entscheidend sein, diese Arbeit kontinuierlich zu unterstützen. Kommunen, Stiftungen und lokale Fördervereine können Preise und Auszeichnungen nutzen, um nachhaltige Orchesterarbeit zu etablieren. Schulen profitieren, wenn sie solche Anerkennungen für die Weiterentwicklung ihres musikalischen Profils einsetzen. So bleibt das gemeinsame Musizieren ein lebendiger Teil der Schulgemeinschaft.*
Die nachfolgenden Informationen und Zitate basieren auf einer Pressemitteilung des Bundesverbands Musikunterricht und der Deutschen Orchester-Stiftung.
Weiterführende Quellen:
- „Der Deutsche Orchesterwettbewerb findet seit 1986 regelmäßig statt und fördert auch Schulorchester als Teil des bundesweiten Musiklebens (Stand: 2024).“ – Quelle: https://miz.org/de/nachrichten/foerderprogramm-musik-fuer-alle-bis-2027-verlaengert
- „Das Förderprogramm ‚Musik für alle!‘ unterstützt Kinder und Jugendliche, darunter Schulorchestermodelle, mit 340 Einzelprojekten und über 6.760 Teilnehmenden seit 2023 (Stand: 2024).“ – Quelle: https://miz.org/de/nachrichten/foerderprogramm-musik-fuer-alle-bis-2027-verlaengert
- „Die Finanzierung von Schulorchestern erfolgt häufig über kommunale Fördermittel, Drittmittel und Fördervereine, wobei kommunale Mittel als stabilste Unterstützung gelten (Stand: 2023).“ – Quelle: https://www.alle-noten.de/magazin/foerdermittel-fuer-choere-und-orchester/
- „Das Bundesförderprogramm ‚Kultur macht stark‘ stellt jährlich rund 15 Millionen Euro für Musikprojekte bereit, davon mehrere Millionen speziell für schulnahe Projekte (Stand: 2024).“ – Quelle: https://bundesmusikverband.de/foerderung/uebersicht-foerderprogramme/
- „Eine Studie der Universität Bremen (2023) zeigt, dass regelmäßiges Orchestermusizieren an Schulen signifikant soziale Kompetenzen und Leistungsbereitschaft bei Jugendlichen fördert (Stand: 2023).“ – Quelle: https://de.wikipedia.org/wiki/Musikunterricht
- „Die schulische Orchesterförderung ist an Gymnasien stärker ausgeprägt als an Haupt- und Gesamtschulen; fehlende Instrumente, Räume und Fachkräfte sind wesentliche Hürden (Stand: 2023).“ – Quelle: https://de.wikipedia.org/wiki/Schulorchester
- „Regional zeigen sich deutliche Unterschiede bei Ausstattung und Schulorchesterangeboten: In Bayern und Baden-Württemberg haben 35 % bzw. 34 % der weiterführenden Schulen Orchester, während es in ostdeutschen Bundesländern häufig unter 20 % sind (Stand: 2023).“ – Quelle: https://de.wikipedia.org/wiki/Schulorchester
- „In Deutschland sind über 7.500 musikpädagogisch tätige Lehrkräfte aktiv, die auch im Bereich Schulorchester tätig sind (Stand: 2024).“ – Quelle: https://miz.org/de/nachrichten/foerderprogramm-musik-fuer-alle-bis-2027-verlaengert
12 Antworten
Ich finde die Idee hinter dem Wettbewerb „Schulorchester stärken“ klasse! Es gibt so viele kreative Möglichkeiten zur Förderung von Musik an Schulen.
Es freut mich wirklich zu sehen, dass der Wettbewerb den Fokus auf nachhaltige Orchesterarbeit legt. Wie können wir als Gesellschaft sicherstellen, dass diese Initiativen langfristig unterstützt werden? Das wäre echt wichtig.
Das sehe ich genauso! Es braucht mehr öffentliche Aufmerksamkeit für solche Themen.
Vielleicht könnten lokale Unternehmen Partnerschaften eingehen und Sponsoring anbieten!
Es ist interessant zu sehen, wie unterschiedlich die Unterstützung für Schulorchester in Deutschland aussieht. Was denkt ihr über die Unterschiede zwischen den Regionen? Gibt es Ansätze, die besser funktionieren als andere?
Ja, ich denke auch, dass es viel zu tun gibt! Die Finanzierung ist oft ein großes Thema.
Absolut! Vielleicht könnte eine bundesweite Initiative helfen, um diese Unterschiede auszugleichen.
Die Auswahl der Finalisten zeigt wirklich das Engagement der Schulen für musikalische Bildung. Aber wie kann man mehr Schüler dazu motivieren, sich einem Orchester anzuschließen?
Das ist eine gute Frage! Vielleicht durch Workshops oder Auftritte in der Gemeinde? Das könnte Interesse wecken.
Ich finde es echt gut, dass Schulorchester so gefördert werden. Musik ist wichtig für Kinder und Jugendliche. Wie können wir sicherstellen, dass auch Schulen in weniger begünstigten Regionen die Möglichkeit haben, Orchester zu gründen?
Ich stimme dir zu, Wolter! Es wäre toll, wenn mehr Mittel in die Bildung fließen würden. Gibt es Initiativen, die gezielt darauf abzielen? Ich denke da an lokale Projekte.
Das ist ein wichtiger Punkt! Vielleicht könnten auch Musikschulen mehr mit Schulen zusammenarbeiten, um Ressourcen zu teilen.